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domingo, 27 de marzo de 2011

¿DÓNDE ESTÁN LOS RECUERDOS Y CÓMO SE EVOCAN?



Revelan dónde se registran los recuerdos y cómo se evocan. Los datos hallados abren un camino en las investigaciones médicas sobre el mal de Alzheimer.

Científicos norteamericanos registraron por primera vez neuronas individuales durante la invocación de un recuerdo espontáneo. Revelaron no sólo dónde se registra un recuerdo sino también de qué manera el cerebro puede recrearlo.

Estos registros, hechos con los cerebros de pacientes con epilepsia que estaban siendo preparados para una intervención quirúrgica, muestran que estos recuerdos espontáneos están en algunas de las mismas neuronas que reaccionaron con mayor virulencia cuando se experimentó el hecho recordado. Los investigadores tenían varias teorías pero hasta ahora contaban nada más que con pruebas indirectas. Los especialistas coincidieron en que este estudio da, prácticamente, por concluido el tema: para el cerebro, recordar es muy similar a hacer, al menos en el corto plazo. Este experimento, publicado en "Science", abre un nuevo camino en las investigaciones sobre el mal de Alzheimer y otras formas de demencia, según dijeron los expertos, y ayudará a explicar por qué ciertos recuerdos surgen "de la nada".

Los investigadores pudieron identificar recuerdos específicos un segundo o dos antes de que las personas mencionaran haberlos tenido. "Es un hallazgo fundamental --dijo Michael Kahana, profesor de Psicología de la Universidad de Pensilvania--. No se me ocurre otro estudio reciente comparable a éste".El nuevo estudio fue un paso más allá de los anteriores al centrarse en evocaciones libres: lo que le venía a la cabeza a la gente cuando se le pedía que recordaran clips cortos de películas que acababan de ver. Esta capacidad para reconstruir experiencias se deteriora rápidamente en gente con Alzheimer y otras formas de demencia y es fundamental para la memoria episódica.

Para este estudio, un equipo de investigadores norteamericanos e israelíes colocaron pequeños electrodos en los cerebros de 13 personas con epilepsia grave.

Los pacientes observaron una serie de clips cinematográficos de entre 5 y 10 segundos, extraídos algunos de programas famosos como "Seinfeld" u otros con animales o sitios muy conocidos como la Torre Eiffel. Los investigadores registraron la actividad de unas cien neuronas por persona. Las neuronas registradas estaban concentradas en o cerca del hipocampo --zona crítica para la formación de recuerdos--. Luego de distraer brevemente a los pacientes, los investigadores les pidieron que pensaran en los clips por un minuto y dijeran "lo que se les venía a la mente". Los pacientes recordaron casi todos los clips. Y cuando recordaban alguno específico --uno de Homero Simpson, por ejemplo-- las mismas células que habían estado activas durante el clip de Homero se activaban de nuevo. "Ver todo esto en una sola prueba es asombroso. El fenómeno es fuerte", dijo el autor principal del estudio, Itzhak Fried, profesor de Neurología en la Universidad de California y en la Universidad de Tel Aviv. "Las neuronas individuales que reaccionaban con mayor fuerza durante los clips no actuaban solas; eran parte de un circuito que respondía a los videos, incluidas miles o millones de otras células. Lo emocionante es que aporta pruebas biológicas directas de lo que era algo netamente teórico". Para María Roca, neuropsicóloga de la Fundación Favaloro y del Instituto de Neurología Cognitiva, el estudio "es interesante y novedoso, aunque no se puede generalizar.

Lo que probaron es que la neurona que se activa en determinada situación se vuelve a activar al evocar esa situación".

EVITA LAS PÉRDIDAS DE MEMORIA

La memoria es la segunda gran función de nuestro cerebro y se define desde el punto de vista psicológico como la capacidad que tenemos para almacenar, retener y recordar información.

Muchos nos obsesionamos en cuidar nuestro aspecto físico y dedicamos diariamente tiempo para mantenerlo en forma, pero sin embargo descuidamos un aspecto que a mi juicio es mucho más importante, y es el entrenamiento de la mente. La memoria al igual que sucede con los músculos de nuestro cuerpo, si  no la entrenamos, acabaremos tarde o temprano perdiéndola.

Las principales causas que pueden producir pérdida de memoria se podrían resumir en las siguientes:

   1. Enfermedad vascular cerebral. Todos sabemos que el cerebro necesita un buen riego sanguíneo así como oxígeno para mantener su actividad y capacidad. Los pacientes con este tipo de alteraciones pierden capacidad de concentración y memoria.
   2. Infecciones. Existen agentes infecciosos del sistema nervioso que pueden dañar -en ocasiones de forma irreversible- esas capacidades.
   3. Hipotiroidismo. La alteración de las hormonas tiroideas está asociada a una pérdida progresiva de las funciones intelectuales superiores.
   4. Edad avanzada. Como en el caso de otros órganos, el cerebro sufre las consecuencias del paso del tiempo y aparecen cambios que influyen de forma decisiva en la funcionalidad del mismo.
   5. Consumo de drogas y alcohol. El uso prolongado de estas sustancias está directamente relacionado con la pérdida lenta y progresiva de la memoria y las dificultades para la concentración.
   6. Malas prácticas de estudios, falta de interés o concentración y mala comprensión.

Si te encuentras en este último caso (punto 6) y eres de las personas que te cuesta mucho concentrarte, existen algunos trucos que te pueden resultar de mucha utilidad:

    * Ser positivo y tener interés en memorizar. La mente es muy traicionera y si mantenemos una actitud negativa bloqueará instantáneamente a tu cerebro y no podrás recordar lo que quieres.
    * Elige bien el sitio donde vas a leer o estudiar e intenta que esté bien iluminado, ordenado y alejado de cualquier tipo de ruido que te pueda distraer.
    * Haz ejercicio de forma periódica, ya que está comprobado que ejercitando tu cuerpo oxigenas las células del cerebro.
    * Intenta relajarte escuchando música, especialmente si es la clásica ya que es un medio que ayuda tanto a mantener las funciones cerebrales, como a estimular  las células del cerebro y esto te beneficiará para la concertación mental, la memoria y el desarrollo visual y auditivo. Además de que produce un efecto profundo sobre tu estado de ánimo.
    * Cuando no puedas recordar dónde dejaste algún objeto, por ejemplo…. las llaves del coche o la cartera, en vez de estresarte, intenta hacer todo lo contrario,  cierra un momento los ojos, respira profundamente y exhala lentamente, e intenta reproducir paso a paso todo lo que has hecho en los últimos minutos, y así sucesivamente vas retrocediendo en el tiempo hasta que consigas ubicar el objeto perdido.
    * Intenta siempre comprender lo que lees ya que este aspecto te ayudará a memorizar, por lo que  no sigas leyendo hasta que no hayas entendido perfectamente el párrafo anterior.
    * Existe una técnica muy útil para fijar la memoria y es la de intentar pensar con imágenes y luego asociarlas al contenido. Esto puedes hacerlo exagerando determinados rasgos, como si fuera una caricatura e intentar darle movimiento a tus imágenes como si fuera una película.
    * Realizar pausas mientras estudias para recordar lo que vas aprendiendo. También puedes realizar varias anotaciones, un pequeño resumen o esquema, e intenta revisarlas constantemente ya que esto te permitirá aumentar el número de repeticiones-fijaciones consiguiendo con esto que el olvido se retrase.
    * Procura repasar antes de irte a dormir ya que durante el sueño no se producen alteraciones e interferencias y los contenidos se suelen recordar bastante bien al día siguiente.
    * Utiliza reglas mnemotécnicas o trucos para facilitar los recuerdos. Hay varias técnicas que pueden resultarte muy útiles, como la de asociar una “historieta” a los elementos que deseas recordar, o la de relacionar las palabras dentro de un resumen o esquema  que tienen un significado fundamental y que se encuentran lógicamente relacionadas, donde si tienes que memorizar por ejemplo una serie de palabras, puedes confeccionar una frase con la primera o primeras letras de cada una de ellas.

También existe un vínculo importante entre la memoria y la alimentación, por lo que llevar una dieta sana y equilibrada nos ayudará a tener un cerebro sano.

Existen alimentos que son perjudiciales y que aceleran la pérdida de memoria, otros por el contrario y debido a sus propiedades, son una fuente inagotable de beneficios.

Como recomendaciones dietéticas para potenciar la memoria tenemos las siguientes:

    * Consumir pescados azules, ricos en ácidos grasos esenciales de la serie omega-3. Estos ácidos grasos forman parte de las membranas de las neuronas. Existen diversos estudios que concluyen que existe una relación directa entre el buen estado de nuestra capacidad mental y elevados niveles sanguíneos de este tipo de grasas.
    * El aceite de oliva virgen y el ajo crudo ayudan también a evitar los fallos de memoria.
    * Tomar habitualmente lecitina de soja ya que se trata de un fosfolípido integrante de las membranas de las neuronas.
    * Seguir una dieta variada y rica en alimentos que contengan vitaminas del grupo B como cereales integrales, legumbres y frutos secos. Estas vitaminas son fundamentales para las funciones cerebrales. De hecho, varios estudios demuestran que incluso en forma de suplementos pueden ayudar mejorar nuestras funciones mentales.
    * Reducir o evitar el tabaco, alcohol y las bebidas estimulantes.
    * Evitar el consumo excesivo de azúcar blanco y de aditivos como los colorantes ya que afectan al sistema nervioso y pueden alterar el comportamiento.
    * Evitar las hipoglucemias por lo que  se deberá hacer cinco comidas diarias en horarios regulares y nunca comenzar las tareas diarias, trabajo, estudio, etc. sin haber desayunado.
    * Evitar el consumo de “comida basura”.
    * Procurar seguir una dieta rica en antioxidantes. Los más importantes son el betacaroteno (provitamina A) y las vitaminas B3, B6, B8, B12, C y E así como la Glutation Peroxidasa; lista a la que hay que añadir minerales como el cromo, el zinc y el selenio, el calcio y el magnesio.

Sólo nos preocupamos de nuestra memoria cuando nos damos cuenta de que la estamos perdiendo, y es ahora cuando debemos mimarla y cuidarla, buen método de prevención contra la temida enfermedad del olvido -  el Alzheimer.

Así que ya sabes, si quieres mantener tu mente en forma, asegúrate de comer bien, descansar lo suficiente, hacer ejercicio regularmente y como no, practicar con ella.

sábado, 19 de marzo de 2011

PENSAMIENTO



El PENSAMIENTO es un fenómeno psicológico racional, objetivo y externo derivado del pensar para la solución de problemas.

El pensamiento es la actividad y creación de la mente; dícese de todo aquello que es traído a existencia mediante la actividad del intelecto. El término es comúnmente utilizado como forma genérica que define todos los productos que la mente puede generar incluyendo las actividades racionales del intelecto o las abstracciones de la imaginación; todo aquello que sea de naturaleza mental es considerado pensamiento, bien sean estos abstractos, racionales, creativos, artísticos, etc. Para muchos tratadistas el pensamiento estratégico de una institución es la coordinación de mentes creativas dentro de una perspectiva común que les permite avanzar hacia el futuro de una manera satisfactoria para todo contexto.

De otro lado podemos decir que el pensamiento estratégico conlleva a prepararse y estar en condiciones de recibir muchos desafíos futuros, tanto los previsibles como imprevisibles en materia de oportunidades perfectamente articuladas.

Un adecuado pensamiento estratégico debe partir siempre de la misión de la entidad la que a su vez se proyecta a una visión de futuro incorporando valores, basados en las variables de la realidad, en la mística y en la cultura organizacional la que debe materializarse tácticamente, mediante la información y los conocimientos, articulando opciones.

Definiciones

    * Imagen: son las representaciones virtuales que tienen todos los seres humanos desde su concepción acerca del proceso psicológico racional, subjetivo e interno de conocer, comprender, juzgar y razonar los procesos, objetivos y hechos.

    * Lenguaje: es la función de expresión del pensamiento en forma escrita para la comunicación y el entendimiento de los seres humanos. Nos plantea dos definiciones de pensamiento, una de las cuales se relaciona directamente con la resolución de problemas.

    * Pensamiento: fenómeno psicológico racional, objetivo y externo derivado del pensar para la solución de problemas que nos aquejan día tras día.

"El proceso de pensamiento es un medio de planificar la acción y de superar los obstáculos entre lo que hay y lo que se proyecta".

"El pensamiento se podría definir como imágenes, ensoñaciones o esa voz interior que nos acompaña durante el día y en la noche en forma de sueños". La estructura del pensamiento o los patrones cognitivos son el andamiaje mental sobre el que conceptualizamos nuestra experiencia o nuestra realidad.

Versión revisada para el Nuevo Orden Mundial: acción o movimiento de aceptación, refuerzo y/o actualización de un estado hipnótico basado en información adquirida, impuesto por la fuerza de manera sigilosa y astuta que limita y coacciona la actividad de un individuo a intereses ajenos en detrimento y disminución de la propia libertad y bienestar. Su funcionamiento está ligado directa e inseparablemente a la memoria, mediante la cual realiza sus razonamientos con la finalidad de resolver problemas o conflictos. Esto resulta en un condicionamiento o dependencia psicológica limitante llamado dualización mental o, dicho de otra manera, patrón de proyección del condicionamiento adquirido. Ésta dualización es el fundamento del conflicto del ser humano y el medio para su manipulación. Es importante el conocimiento de los mecanismos psicológicos de dependencia.

Características

    * El pensar lógico se caracteriza porque opera mediante conceptos y razonamientos.
    * Existen patrones que tienen un comienzo en el pensamiento y hace que el pensamiento tenga un final, esto sucede en milésimas de segundos, a su vez miles de comienzos y finales hacen de esto un pensamiento lógico; esto depende del medio de afuera y para estar en contacto, con ello dependemos de los cinco sentidos.
    * El pensar siempre responde a una motivación, que puede estar originada en el ambiente natural, social o cultural, o en el sujeto pensante.
    * El pensar es una resolución de problemas. La necesidad exige satisfacción.
    * El proceso del pensar lógico siempre sigue una determinada dirección. Esta dirección va en busca de una conclusión o de la solución de un problema, no sigue propiamente una línea recta sino más bien zigzagueante con avances, paradas, rodeos y hasta retrocesos.
    * El proceso de pensar se presenta como una totalidad coherente y organizada, en lo que respecta a sus diversos aspectos, modalidades, elementos y etapas.
    * El pensamiento es simplemente el arte de ordenar las matemáticas, y expresarlas a través del sistema lingüístico.
    * Las personas poseen una tendencia al equilibrio, una especie de impulso hacia el crecimiento, la salud y el ajuste. Existen una serie de condiciones que impiden y bloquean esta tendencia, el aprendizaje de un concepto negativo de sí mismo, es quizás una de las condiciones bloqueadoras más importantes. Un concepto equivocado o negativo de sí mismo deriva de experiencias de desaprobación o ambivalencia hacia el sujeto en las etapas tempranas de su vida.

 Biblioteca de Celso

Clasificación

    * Pensamiento deductivo: va de lo general a lo particular. Es una forma de razonamiento de la que se desprende una conclusión a partir de una o varias premisas.
    * Pensamiento inductivo: es el proceso inverso del pensamiento deductivo, es el que va de lo particular a lo general. La base es, la figuración de que si algo es cierto en algunas ocasiones, lo será en otras similares aunque no se puedan observar.
    * Pensamiento analítico: realiza la separación del todo en partes que son identificadas o categorizadas.
    * Pensamiento creativo: aquel que se utiliza en la creación o modificación de algo, introduciendo novedades, es decir, la producción de nuevas ideas para desarrollar o modificar algo existente.
    * Pensamiento sistémico: es una visión compleja de múltiples elementos con sus diversas interrelaciones. Sistémico deriva de la palabra sistema, lo que nos indica que debemos ver las cosas de forma interrelacionada.
    * Pensamiento crítico: examina la estructura de los razonamientos sobre cuestiones de la vida diaria, y tiene una doble vertiente analítica y evaluativa. Intenta superar el aspecto mecánico del estudio de la lógica. Es evaluar el conocimiento, decidiendo lo que uno realmente cree y por qué. Se esfuerza por tener consistencia en los conocimientos que acepta y entre el conocimiento y la acción.
    * Pensamiento interrogativo: es el pensamiento con el que se hacen preguntas, identificando lo que a uno le interesa saber sobre un tema determinado.
    * Pensamiento social: se basa en el análisis de elementos en el ámbito social, en este se plantean interrogantes y se hacen críticas que ayuden en la búsqueda de soluciones a las mismas. Además puede considerarse como el pensamiento que tiene cada persona dentro de la sociedad.

Relación entre el pensamiento y el lenguaje

    *  El pensamiento no sólo se refleja en el lenguaje, sino que lo determina.
    *  El lenguaje precisa del pensamiento.
    *  El lenguaje transmite los conceptos, juicios y raciocinios del pensamiento.
    *  El pensamiento se conserva y se fija a través del lenguaje.
    *  El lenguaje ayuda al pensamiento a hacerse cada vez más concreto.
    * El pensamiento es la pasión del ser racional, del que procura descubrir hasta lo más mínimo y lo convierte en un conocimiento.
    * El pensamiento involucra una estructura conocida como "la estructura del pensamiento".
    * El lenguaje es simplemente un manejo de símbolos (dígase codificación), el pensamiento es un acondicionador del lenguaje.
    * El pensamiento es el límite a la acción inconsciente, generada en la mayoría de los casos por mensajes errados o mal interpretados.
    * Las formas del lenguaje se basan en el pensamiento, sin embargo estas no tienen una relación de paralelismo, sino que son mutuamente dependientes.

Operaciones racionales

    * Análisis- División mental es decir el pensamiento se divide en dos formas izquierda y derecha. El lado derecho puede pensar todo lo negativo y el izquierdo todo lo positivo.
    * Síntesis-Se reúne todo lo mental para luego ser analizado o recordado.
    * Comparación- Establece semejanzas y diferencias entre los distintos objetos y fenómenos de la realidad.
    * Generalización- Proceso en el que se establece lo común de un conjunto de objetos, fenómenos y relaciones.
    * Abstracción- Operación que consiste en mostrar mentalmente ciertos rasgos, generalmente ocultados por la persona, distinguiéndose de rasgos y anexos accidentales, primarios y prescindiendo de aquellos pensamientos.

Patologías

Los trastornos del pensamiento suelen ser divididos en trastornos del curso, del contenido del pensamiento y, en ciertos casos se añade un tercer grupo, los trastornos de la vivencia del pensamiento.

Trastornos del curso del pensamiento

Los trastornos del curso del pensamiento incluyen patologías de la fluidez del pensamiento, es decir, como se formulan, organizan y presentan los pensamientos de un individuo.

Trastornos de la velocidad

Los trastornos de la velocidad incluyen patologías que afectan la cantidad y la velocidad de los pensamientos. Sus principales trastornos son los siguientes:

    * Taquipsiquia o pensamiento acelerado
    * Fuga de ideas en la que el pensamiento parece saltar súbitamente de un tema a otro
    * Bradipsiquia o pensamiento inhibido
    * Bloqueo o interrupción brusca del pensamiento antes de completar la idea

Trastornos de la forma

Los trastornos de la forma propiamente dicha incluyen patologías de la direccionalidad y la continuidad del pensamiento. Los más significativos incluyen:

    * Pensamiento circunstancial, cuando la información compartida es excesiva, redundante y, por lo general, no relacionada con el tema
    * Pensamiento divagatorio
    * Pensamiento tangencial, la incapacidad para la asociación de pensamientos objetivos
    * Pensamiento prolijo
    * Disgregación
    * Incoherencia

Trastornos del contenido del pensamiento

Las principales incluyen:

    * Preocupaciones
    * Ideas falsas, por lo general reversible
    * Ideas obsesivas
    * Ideas fóbicas
    * Pensamiento mágico

 
Definiciones de Pensamiento en la Web:

    * El pensamiento es la actividad y creación de la mente; dícese de todo aquello que es traído a existencia mediante la actividad del intelecto. ...
      es.wikipedia.org/wiki/Pensamiento

    * Los pensamientos son plantas híbridas ornamentales, cultivadas por sus vistosas flores, obtenidas de la especie silvestre Viola tricolor; aunque a veces se la llama Viola tricolor hortensis, en rigor el nombre científico correcto para los híbridos es Viola x wittrockiana. ...
      es.wikipedia.org/wiki/Pensamiento_(planta)

    * Idea; La capacidad, el acto de pensar; La inteligencia de las ideas; Propósito; Capital de una obra; Sinónimos: importancia, principal; Ejemplo: El pensamiento de la obra es la anticipación; Suspicacia; Sinónimos: recelo, sospecha, malicia, recelo; Especie de la planta Viola tricolor, común en ...
      es.wiktionary.org/wiki/pensamiento

    * m. Acción y efecto de pensar. Sentencia notable de un escrito. Trinitaria, planta.... Ver definición
      www.definicion.org/diccionario/124

    * (logismós): tiene habitualmente un sentido negativo: se trata de los "razonamientos" que surgen en el corazón y el intelecto, por un impulso de las pasiones y por sugestión del demonio Es tarea de la custodia del corazón impedir el acceso de los pensamientos negativos.www.abandono.com/Oracion_contemplativa/Filocalia/9Glosario.htm

    * pens-ado; penso; pens-ajo; (libre pensamiento) liber-pensado; (libertad de pensar) penso-libereso panseo.www.diccionariosdigitales.net/GLOSARIOS%20y%20VOCABULARIOS/DICCIONARIO%20CASTELLANO-IDO-PPP.htm

    * Un artista tiene que ser una persona que tiene su parte sufriday su parte sola... “(1995)
      cid-d3acff3e8d43ed4c.profile.live.com/Lists/cns!D3ACFF3E8D43ED4C!217/

    * Interactividad molecular, en la que los electrones, protones y neutrones se cortejan, atraen y seducen, para convertirse atómicamente en ideas. cid-4e7d537518232a47.profile.live.com/Lists/cns!4E7D537518232A47!140/

domingo, 13 de marzo de 2011

¿QUÉ ES UNA IDEA?


 IDEA, CASA ECOLÓGICA GIRATORIA

UNA IDEA (del griego δέα, de eidon, ‘yo ví’) es una imagen que existe o se halla en la mente. La capacidad humana de contemplar ideas está asociada a la capacidad de raciocinio, autorreflexión, la creatividad y la habilidad de adquirir y aplicar el intelecto. Las ideas dan lugar a los conceptos, los cuales son la base de cualquier tipo de conocimiento, tanto científico como filosófico. Sin embargo, en un sentido popular, una idea puede suscitarse incluso en ausencia de reflexión, por ejemplo, al hablar de la idea de una persona o de un lugar.

Definición

Una idea es un término filosófico que, en la mayoría de los tratados, se puede analizar bajo cuatro puntos de vista, según José Manuel Fernández Cepedal:

    * Lógico: La idea es equiparable a un concepto, que tiene un significado.
    * Ontológico: La idea es equiparable a algo material que existe en el mundo real.
    * Trascendental: La idea como una posibilidad del conocimiento y es algo con lo que también se quiere dar a expresar algo para tener más conocimiento del que se tiene acerca de lo que se esta tratando o estudiando.
    * Psicológico: La idea es equiparable a una representación mental subjetiva.

 ORIGEN

Ideas platónicas

Platón formuló la llamada "TEORÍA DE LAS IDEAS". En esta sitúa las ideas en el mundo inteligible, porque según él son la única fuente de verdadero conocimiento, al ser entidades:

    * Inmateriales
    * Absolutas
    * Perfectas
    * Infinitas
    * Eternas
    * Inmutables (no cambian)
    * Independientes del mundo físico
    * Su conocimiento lleva a la verdad universal

Esta teoría sugiere la existencia de dos mundos independientes pero relacionados: por un lado se encuentra el mundo imperfecto y fugaz de las cosas materiales y, por otro, el mundo perfecto y eterno de las ideas.


CLASE DE IDEAS
 
Racionalismo

Los racionalistas se inclinaron por la solución innatista, las atribuyen a la Naturaleza Del Hombre. Solo es cuestión de seguir sus propias conclusiones.

Empirismo

Los empiristas sostienen que el origen de las ideas hay que buscarlo en la experiencia sensible; esta es la encargada de llenar de contenidos (ideas) a la mente. Idea sería un contenido mental resultado de la acción de los estímulos sobre los sentidos del sujeto.

Racionalismo

Doctrina filosófica cuya base es la omnipotencia e independencia de la razón humana. Los racionalistas distinguen entre ideas claras, oscuras, distintas, entre otras.

Empirismo

Los empiristas entre ideas de sensación y de reflexión, entre ideas simples y complejas; la naturaleza sólo proporciona ideas particulares; las generales son producto de la mente.

IDEA EXITOSA


 Definiciones de Idea en la Web:

    * Una idea (del griego δέα, de eidon, ‘yo ví’) es una imagen que existe o se halla en la mente. La capacidad humana de contemplar ideas está asociada a la capacidad de raciocinio, autorreflexión, la creatividad y la habilidad de adquirir y aplicar el intelecto. ...
      es.wikipedia.org/wiki/Idea

    * #REDIRECCIÓN Idea (desambiguación)
      es.wikipedia.org/wiki/IDEA

    * Idea, en lingüística, es la comprensión intuitiva que tiene un individuo de un tema. En un texto, hay dos tipos de ideas, las ideas principales y las ideas secundarias.
      es.wikipedia.org/wiki/Idea_(lingüística)

    * Idea es el tercer álbum de The Bee Gees lanzado bajo el sello Atco Records, en Agosto de 1968. El álbum vendió más de 1.000.000 de copias alrededor del mundo. ...
      es.wikipedia.org/wiki/Idea_(álbum_de_Bee_Gees)

    * Femenino de ideo; Conocimiento elemental que nos hacemos de algo; Forma en que una cosa es representada en la mente humana; Forma del razonamiento puro que nos lleva al conocimiento; Plan abstracto de alguna acción; Ocurrencia, cosa que de pronto concebimos, aparentemente surgida de nuestra sola ...
      es.wiktionary.org/wiki/idea

    * Punto de partida para elaborar el argumento
      www.cinehistoria.com/

    * f. Representación de algo en nuestra mente. Noción de las cosas externas que percibimos como sensaciones.... Ver definición
      www.definicion.org/diccionario/140

    * Es la imagen que aparece en nuestro cerebro, y por tanto todos nuestros pensamientos son imágenes porque incluso las ideas más abstractas son reflejo de los objetos que percibimos. Pronuncio la palabra ser hablando en general, porque he conocido seres particulares. ...
      www.avizora.com/publicaciones/textos_historicos/voltaire/0001_07_H_I_diccionario_filosofico.htm

    * ideas - Capitales que solo ganan interés en manos del talento. (CA)
      www.elratondebiblioteca.net/definiexito.htm

    * ideas - COCINA & COMEDOR
      www.nuevo-estilo.es/espacios/362/362_5_1.shtml

    * “Crear ideas proviene de cosas sencillas como: escuchar, observar, ser curioso, preguntar, resolver problemas, relacionar”.
      www.actiludis.com/coeducacionyvalores/8-conceptos-basicos-para-el-exito-personal/

sábado, 5 de marzo de 2011

SUPER LECTURA



MÁS RÁPIDO…;

Si has llegado a este sitio, seguramente disfrutas bastante de la LECTURA y te encanta el APRENDIZAJE, pero te gustaría poder hacerlo MÁS RÁPIDO. Imagínate cuanto podrías APRENDER si contaras con la HABILIDAD de ABSORBER INFORMACIÓN a VELOCIDADES INCREÍBLES, y MEJORAR TU COMPRENSION y ENTENDIMIENTO a la misma vez.

El programa de lectura veloz SUPERLECTURA esta específicamente diseñado para entrenarte a leer más rápido y a la misma vez mejorar tu concentración y entendimiento. En tan solo 3 horas puedes leer 3 veces mas rápido, y al finalizar el programa, podrás leer a velocidades que ni te imaginabas eran posibles.

¿Cómo se aprende a leer más rápido?

Para contestar esta pregunta correctamente, primero necesitamos ENTENDER porque es tan lenta la lectura normal.

CUANDO APRENDIMOS A LEER por primera vez, juntábamos letras individuales y pronunciábamos los sonidos que estas letras formaban en voz alta. Con el tiempo progresamos a PODER LEER PALABRAS ENTERAS, y luego aprendimos a leer en silencio. Sin embargo, SIN ENTRENAMIENTO ADICIONAL, el lector común lee a la velocidad del habla, entre 150 y 250 palabras por minuto, dependiendo si leemos en voz alta o en silencio.

Aunque leamos en silencio, tenemos el habito “vocalizar” las palabras internamente. Básicamente, nuestros ojos ven el texto, pero nuestra mente esta acostumbrada a “oír” cada palabra que leemos, y solo avanzamos unas cuantas palabras a la vez. Por ejemplo, si vemos la palabra GATO, lo más probable es que escuchemos una voz en nuestra mente repetir la palabra, y como tercer paso finalmente visualizamos la imagen de un gato. El leer de esta manera es muy despacio, y en realidad, es una de las razones por la que a veces nos distraemos al leer.

Uno de los pasos esenciales para APRENDER A LEER MÁS RÁPIDO es: ELIMINAR LA VOCALIZACIÓN INTERNA Y OTROS HÁBITOS SIMILARES.

Otro aspecto fundamental de la LECTURA RÁPIDA es…; EL ENTRENAMIENTO MECÁNICO DE LOS OJOS.

La LECTURA NO SOLO ES UN EJERCICIO MENTAL, sino también un EJERCICIO FÍSICO, ya que nuestros ojos hacen cientos de movimientos cada vez que leemos. Para comprobarlo, cierra un ojo y coloca un dedo sobre ese ojo mientras lees; te darás cuenta que tus ojos hacen varios movimientos y pausas en cada línea. A estos se les llama MOVIMIENTOS SACADICOS. Con ejercicios especializados, estos pueden ser controlados para que sean menos, mas breves, y mas efectivos en la lectura.

Sin embargo, sin el entrenamiento y los ejercicios adecuados, el lector común desperdicia gran parte de estos movimientos visuales deteniéndose varias veces en cada línea, e incluso regresando innecesariamente a palabras o líneas anteriores.


La visión periférica

La VISIÓN PERIFÉRICA es lo que nuestros ojos perciben fuera de nuestro enfoque central. Por ejemplo, al leer, tenemos el hábito de enfocarnos en una sola palabra. Sin embargo, con los ejercicios especializados de SUPERLECTURA, puedes EXPANDIR TU VISIÓN PERIFÉRICA para que tu campo visual sea más extenso, y puedas leer líneas enteras de texto con una sola mirada.

El curso SUPERLECTURA esta especialmente diseñado para ayudarte a:

    * eliminar la vocalización
    * eliminar movimientos innecesarios
    * entrenar tu capacidad visual
    * fortalecer los músculos oculares
    * reducir el numero y duración de fijaciones visuales
    * expandir la visión periférica
    * mejorar la concentración

Con la instrucción, guía, y ejercicios especializados de SUPERLECTURA, aprenderás a leer más rápido, y de manera más eficiente.

Al LEER MÁS RÁPIDO, notaras que tu ENFOQUE y CONCENTRACIÓN aumentaran, ya que tu mente estará aun más enfocada en PROCESAR LA INFORMACIÓN QUE LEE, y sufrirá de menos distracciones. Los relatos se harán más vividos: podrás VISUALIZAR lo que lees, como si vieras una película en tu mente, y será más fácil ORGANIZAR LOS CONCEPTOS QUE APRENDES EN LIBROS EDUCATIVOS.

Los beneficios de la LECTURA VELOZ son innumerables para cualquier persona, seamos estudiantes, profesionales, empresarios, o lideres. Imagínate por un momento como te podrías beneficiar tú personalmente de LEER y APRENDER a una velocidad exponencialmente más rápida…

¿Cuan efectiva es la lectura veloz?

El concepto de LECTURA VELOZ, o Speed Reading (como se conoce en Ingles), no es nuevo. Desde la década de 1940, el concepto se introdujo en Estados Unidos y se ha enseñado en universidades como Harvard, Stanford, y Cambridge. Sin embargo, el concepto ha sido un poco exclusivo por mucho tiempo, ya que se acostumbraba enseñarlo en escuelas especiales, por muy altos precios, y únicamente en el idioma Ingles.

Ahora, a través de el programa SUPERLECTURA, la lectura veloz esta disponible a ti, en tu propio idioma, y en un lugar y hora conveniente a ti.

SUPERLECTURA combina los métodos más recientes y efectivos, basados en resultados actuales. A diferencia de otros programas que pretenden usar el sub-consciente con resultados limitados, u otros que solo te enseñan a escanear las paginas de un libro con comprensión limitada, SUPERLECTURA se basa en los conceptos mas comprobados: que la ELIMINACIÓN DE LA VOCALIZACIÓN y el ENTRENAMIENTO MECÁNICO de los ojos es el fundamento para LEER y APRENDER mas rápido.

¿En que consiste el programa SUPERLECTURA?

No es necesario viajar a una escuela, o a un seminario; el programa SUPERLECTURA es un curso completo, con instrucción detallada, manuales, ejercicios, entrenamiento visual, e instrucciones en audio para guiarte paso por paso.

El curso es presentado tal como si te encontraras en una sala de clases con un Profesor. En cada una de las sesiones, o unidades, el Profesor te guiara por medio de audio-grabaciones, incluyendo instrucciones detalladas para cada uno de los múltiples ejercicios diarios. Primero se cubren los conceptos que se APRENDERÁN, y luego se proveen INSTRUCCIONES y la GUÍA NECESARIA para completar cada ejercicio correctamente. Los ejercicios cubren todos los aspectos de la LECTURA VELOZ, y van edificando sobre cada unidad previa.