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sábado, 22 de septiembre de 2012

EL ESTRÉS Y LA DEPRESIÓN PUEDEN ENCOGER EL CEREBRO





La reducción de las conexiones sinápticas entre células cerebrales puede explicar por qué las personas con ESTRÉS CRÓNICO Y DEPRESIÓN PIERDEN VOLUMEN CEREBRAL. Esa es la tesis de científicos de la Universidad de Yale.

Investigadores en Estados Unidos hallaron una de las causas por las cuales la depresión y el estrés pueden provocar LA PÉRDIDA DEL VOLUMEN DEL CEREBRO. Se trata de un interruptor genético.

Los científicos liderados por científicos de la Universidad de Yale descubrieron una de las razones que explican el fenómeno que hace que la alteración emocional provoque la pérdida de conexiones cerebrales.

En la mira tienen a UN INTERRUPTOR GENÉTICO, conocido como un factor de transcripción.

Ese factor, explica la universidad estadounidense en su página web, desencadena la pérdida de las conexiones en el cerebro de las personas y provoca depresión en los animales.

Los hallazgos, que se dieron a conocer en la publicación especializada Nature Medicine, muestran que EL INTERRUPTOR GENÉTICO reprime la expresión de varios genes que son necesarios para la formación de conexiones sinápticas entre las células cerebrales. Eso puede contribuir a la PÉRDIDA DE MASA EN LA CORTEZA PREFRONTAL DEL CEREBRO.

'Queríamos poner a prueba la idea de que EL ESTRÉS CAUSA UNA PÉRDIDA DE SINAPSIS en el cerebro', indicó Ronald Duman, uno de los autores del estudio.

LA SINAPSIS ES UNA UNIÓN INTERCELULAR ENTRE LAS NEURONAS

'Demostramos que LOS CIRCUITOS QUE ESTÁN NORMALMENTE ENVUELTOS EN LAS EMOCIONES, así como también en LAS FUNCIONES COGNITIVAS, se interrumpen cuando este factor de transcripción se activa', indicó Duman, quien es profesor de psiquiatría, neurobiología y farmacología.


TERAPIAS

El equipo de investigadores analizó tejidos de pacientes con depresión y de pacientes sin la enfermedad, donados por un banco de cerebros, y observó LOS DIFERENTES PATRONES DE ACTIVACIÓN GENÉTICA.

Los cerebros de los pacientes que habían estado deprimidos mostraron niveles más bajos de expresión en genes que son requeridos para la función y la estructura de las sinapsis del cerebro.

El investigador que dirige el estudio, Hyo Jung Kang, descubrió que al menos cinco de esos genes podrían ser regulados por un solo factor de transcripción llamado GATA1.

Cuando el factor de transcripción fue activado, los roedores que también formaron parte del estudio mostraron síntomas relacionados con la depresión, lo cual indica que GATA1 juega un rol no sólo en la pérdida de conexiones entre neuronas, sino también en la generación de síntomas depresivos.

Duman considera que en el futuro las variaciones genéticas en GATA1 podrían ayudar a identificar a aquellas personas en riesgo de padecer depresiones profundas o mayor predisposición al estrés intenso.

'Esperamos que al mejorar las conexiones sinápticas, ya sea por medio de innovaciones farmacéuticas o terapias enfocadas en EL COMPORTAMIENTO, SE PUEDAN DESARROLLAR TERAPIAS ANTIDEPRESIVAS MÁS EFECTIVAS', indicó Duman.

VEJEZ

Investigaciones previas habían determinado que en la medida en que envejecemos nuestros cerebros comienzan a ser más ligeros.

Según explica Jennifer Carpenter, corresponsal de temas científicos de la BBC, A LA EDAD DE 80 AÑOS, EL CEREBRO PROMEDIO HUMANO HA PERDIDO UN 15% DE SU PESO ORIGINAL.

Quienes sufren de enfermedades como Alzheimer experimentan incluso mayor reducción del cerebro.

ESTO ESTÁ ASOCIADO A UN DECLIVE EN LA DELICADA ESTRUCTURA DE LAS NEURONAS Y LAS CONEXIONES ENTRE ELLAS.

La corresponsal de la BBC señala que EN LA MEDIDA EN QUE SE DETERIORA LA ESTRUCTURA DEL CEREBRO, TAMBIÉN HAY UNA PÉRDIDA DE LA HABILIDAD PARA PROCESAR PENSAMIENTOS, MEMORIZAR Y ENVIAR SEÑALES A OTRAS PARTES DEL CUERPO.

También se sabe que ciertas áreas del cerebro sufren mayor deterioro; LA CORTEZA CEREBRAL, IMPORTANTE PARA PROCESAR Y ANALIZAR, SE ENCOGE MÁS QUE EL CEREBELO, QUE SE ENCARGA DEL CONTROL MOTRIZ.

sábado, 8 de septiembre de 2012

DESARROLLE SUS INTELIGENCIAS




HABILIDADES MÚLTIPLES: Conozca las OCHO GRANDES CAPACIDADES que propuso Howard Gardner, investigador de Harvard, y fomente el potencial de sus hijos

¿Batalla con matemáticas? Eso no significa que su hijo tenga menor capacidad.

Muchos años la idea de que LA INTELIGENCIA ESTABA LIMITADA A LO LÓGICO MATEMÁTICO ó LO LINGÜÍSTICO AFECTÓ EL ÁNIMO DE DEPORTISTAS Y ARTISTAS.

Sin embargo, en 1983 el psicólogo y profesor investigador de la Universidad de Harvard, Howard Gardner, cambió este sistema de ideas. PUBLICÓ SU TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES, que propone que LA INTELIGENCIA no debe ser vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas, sino como un CONJUNTO DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES, cada una distinta e independiente.

El psicólogo ubicó OCHO TIPOS DE INTELIGENCIAS que pueden desarrollarse. Conozca sus características, habilidades que se relacionan con ellas y cómo desarrollarlas en sus hijos.

LINGÜÍSTICA

Es la capacidad para usar las palabras de manera efectiva, creativa y funcional, ya sea en forma oral o escrita.

Quienes desarrollan más LA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA tienden a escribir cuentos o poemas, leer mucho, aprender idiomas, o contar chistes.

¿Cómo desarrollarla?

Resolver juegos de palabras, crucigramas, sopas de letras; realizar acrósticos, y leer variedad de libros.

NATURALISTA

ES LA CAPACIDAD DE DISTINGUIR, CLASIFICAR Y UTILIZAR elementos del medio ambiente, tanto urbano como rural. Se tienen habilidades de observación, experimentación, reflexión y cuestionamiento del entorno.

Se puede observar en los niños que AMAN A LOS ANIMALES, LAS PLANTAS; que reconocen y les gusta investigar características del mundo natural.

¿Cómo desarrollarla?

COLECCIONAR EJEMPLARES BIOLÓGICOS Y GEOLÓGICOS, COMO PLUMAS, HOJAS Y ROCAS; realizar actividades de jardinería, cultivar plantas o realizar actividades de reciclaje; observar documentales sobre Naturaleza.


 VISUAL ESPACIAL

Se relaciona con la imágenes, es LA QUE PERMITE VISUALIZAR OBJETOS MENTALMENTE, COMPRENDER SU COMPOSICIÓN Y COMPARAR COLORES.

Con ella se forma UN MODELO MENTAL DEL MUNDO EN TRES DIMENSIONES; se considera que juega un papel MUY IMPORTANTE EN EL PENSAMIENTO, pues especialistas argumentan que el niño no puede pensar con claridad sobre un proceso o concepto sin tener una imagen mental del mismo.

A LAS PERSONAS SOBRESALIENTES EN ESTA INTELIGENCIA suele gustarles el dibujo, arte, diseño, fotografía o arquitectura.

¿Cómo desarrollarla?

UTILIZAR LEGOS PARA CREAR PLANOS TRIDIMENSIONALES, armar rompecabezas, dibujar y asistir a museos de arte en donde se realicen talleres.

CORPORAL CINESTÉSICA

Permite tener UN MEJOR CONTROL DEL CUERPO PARA REALIZAR ACTIVIDADES, RESOLVER PROBLEMAS Y EXPRESARSE CON ÉL. Destacan las habilidades de manipulación de objetos con el cuerpo y el dominio del espacio físico en donde se lleva a cabo la actividad.

ES LA INTELIGENCIA DE LOS DEPORTISTAS, ARTESANOS, CIRUJANOS Y BAILARINES.

¿Cómo desarrollarla?

Practicar deportes, utilizar el cuerpo como medio de expresión a través de pantomima, baile y teatro; realizar manualidades, artesanía e incluso actividades domésticas.

LÓGICO MATEMÁTICA

ES LA QUE AYUDA A RESOLVER PROBLEMAS ALGORÍTMICOS, MEMORIZAR NÚMEROS O DATOS Y COMPRENDER LA LÓGICA DE LAS COSAS. Corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio izquierdo, el hemisferio lógico, y con lo que la cultura occidental consideró muchos años como la única inteligencia.

¿Cómo desarrollarla?

RESOLVER ACERTIJOS, ADIVINANZAS Y EJERCICIOS MATEMÁTICOS; JUGAR AJEDREZ Y SUDOKU; ver programas de televisión de ciencias o negocios; y visitar museos de tecnología.

MUSICAL

PERMITE APRECIAR Y DISTINGUIR LOS RITMOS, LAS MELODÍAS, LAS DIFERENTES ESTRUCTURAS MUSICALES, EL TIMBRE, EL TONO O LOS INSTRUMENTOS QUE PARTICIPAN EN UNA PIEZA.

Quienes la poseen SUELEN ESCUCHAR ESTILOS VARIADOS DE MÚSICA, tararean o chiflan melodías, y leen o escriben música y tocan instrumentos.

¿Cómo desarrollarla?

Tomar clases de canto, escuchar música de todo el mundo, practicar un instrumento o escribir canciones. Al igual que las otras inteligencias, la labor de estímulo de los padres es vital en el desarrollo de LA INTELIGENCIA MUSICAL, pues el crecer en un espacio donde la música sea parte de la rutina diaria ayuda a desarrollar el oído.


 INTERPERSONAL

Es la que permite comprender a los demás y relacionarse con ellos. TIENE QUE VER CON LA CAPACIDAD DE ENTENDER A OTRAS PERSONAS Y TRABAJAR CON ELLAS.

En el núcleo de esta inteligencia ESTÁ LA CAPACIDAD PARA OBSERVAR Y HACER DISTINCIONES ENTRE OTROS INDIVIDUOS, SUS EMOCIONES E INTENCIONES. Como consecuencia de esto, los niños son sensibles y con un interés activo por los demás.

¿Cómo desarrollarla?

Realizar actividades de grupo como juegos de mesa o trabajo en equipo, y participar en reuniones creativas, clubes o asociaciones estudiantiles.

INTRAPERSONAL

SE APOYA EN LA CAPACIDAD DE MIRAR HACIA ADENTRO Y FORMARSE UNA IMAGEN EXACTA DE SÍ MISMO Y LA FORMA DE COMPORTARSE: comprender lo que se siente y por qué, cuáles son sus puntos fuertes y en cuáles puede mejorar, tener objetivos y una idea clara de cómo alcanzarlos.

¿Cómo desarrollarla?

Escribir un diario, realizar test de personalidad, tener momentos de introspección diaria, hacer una lista de metas y jugar juegos individuales.

Fuentes: Howard Gardner, Inteligencias múltiples. La Teoría en la Práctica (1995); Jean Marie Stine, Súper Cerebro. Libere y Desarrolle sus Diferentes Inteligencias (2001); entrevistas con Sandra Calderón, especialista en problemas de aprendizaje, y Cyomara Inurrigarro, especialista en educación con ÉNFASIS EN DESARROLLO COGNITIVO.

sábado, 1 de septiembre de 2012

RECONOCIMIENTO FACIAL PARA KINECT



 El nuevo software de KINECT, DE MICROSOFT, podrá llevar registro en tiempo real, es decir, monitorear LAS CARACTERÍSTICAS FACIALES y permitirá además, la interacción estando simplemente sentados. Las cámaras que censan el movimiento en Kinect podrán ahora ser capaces de responder a rostros faciales y movimientos.

MICROSOFT recientemente patentó una manera de usar los datos de reconocimiento facial para intentar mejorar sus estrategias de mercadeo de acuerdo al tipo de usuarios. Ahora la tecnología está disponible para los desarrolladores que quieren usar el SOFTWARE DE KINECT (EN WINDOWS). Las anteriores versiones del software tenían sistemas que podían llevar LA CUENTA DE MOVIMIENTOS DE LAS PERSONAS (los esqueletos, por decirlo de alguna manera), pero que no tenían manera de registrar en tiempo real ninguna característica facial.

En un mensaje en EL BLOG DE MICROSOFT, se describe el software para llevar cuenta del rostro de los jugadores, pues se tiene la capacidad ya de llevar registro de dónde está la cabeza, la posición de las cejas, la forma de la boca, etcétera. El sistema incluye una manera de llevar registro de personas que incluso estén sentadas.

Esto hace posible crear aplicaciones que estén optimizadas para escenarios con gente sentada, o escenarios con gente de pie donde la parte inferior de los cuerpos no es visible al sensor, esto de acuerdo al gerente general de KINECT PARA WINDOWS, CRAIG EISLER, en el blog del equipo de KINECT.

Todo parece indicar que SE SIGUE BUSCANDO INTERFACES COMPUTADORA-SERES HUMANOS, QUE FUNCIONEN A TRAVÉS DE GESTOS. ¿Será éste el futuro de las interfaces hombre/máquina?